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2022 年 6 月 25 日星期四，长久手校区 511 室

教师与残疾儿童和学生一起工作
我们该如何面对？
我了解到改变意识和做出反应的重要性。

　我们大学培养了许多立志成为教师的学生，并且有一个名为“Kyoshikai”的组织，将毕业生与参加教师培训课程的人员联系起来。京士会的学生委员会由二年级和三年级的学生工作人员领导，为立志成为教师的学生策划和举办各种星空(中国)xingkong官方网站。这次，作为春季星空(中国)xingkong官方网站，我们为参加教师培训班的学员举办了一场与曾体验过观影和教学实践的前辈们的座谈会。

第 1 部分摘自电影《我跳跃的原因》。这部电影于 2021 年 4 月上映，根据自闭症作家东田直树 13 岁时写的一篇文章改编。通过来自世界各地的自闭症男孩和女孩及其家人的证词，这本书揭示了自闭症患者的世界与我们的世界有何不同。看完这部电影后，拥有丰富特殊学校教学经验的板仓俊明老师为我们讲解了这部电影。这项工作从根本上颠覆了人们对自闭症患者缺乏创造性思维、难以用语言微妙地表达自己的偏见。当老师看到这部作品时，他不得不反思自己未能充分发挥自闭症患者的才能和内心世界。此外，老师们还讲述了他们与特殊学生及其家长相处的经历。

　之后，我们将开始场景指导。我们将设置两个可能在学校发生的案例，并了解应对这些案例的最佳方法。第一个问题是：“学校午餐时，一个孩子超越了排队的一个孩子，排在了他们前面。老师斥责了老师的行为，但插嘴的孩子却不能容忍。遇到这种情况我们应该如何应对？”，第二个问题是：“在学校集会期间，有一个孩子越线了。学生们分为三组，讨论并展示了各自的应对方法。
　对于第一个问题，大多数受访者回答说他们会采取措施来处理非法侵入的行为，例如安抚非法侵入的孩子、解释规则、然后向非法侵入的孩子道歉等。对此，板仓教授表示，“没有正确的应对方法”，但他指出，“首先，有必要澄清闯入是否是故意的。”如果闯入的孩子是患有某种自闭症的孩子，那么就有可能不是故意的，因为自闭症患者的意识较低。在这种情况下，我们收到的建议是我们应该采取措施，例如在地板上做标记，以便更容易排队。
　在第二种情况下，我们了解到重要的是不要把事情闹得太大，并礼貌地向发表评论的孩子解释为什么孩子不合规矩。此外，我们还被告知，根据说话的孩子的理解程度来改变我们解释事物的方式很重要。

　第二部分是休息后的谈话环节，我们聆听有教学实践经验的前辈们的经验。五位在各自小学、初中、高中经历过教学实践的学长们讲述了培训的感想、收获以及对即将开始培训的学弟学妹的建议。 “既然是实践培训，我们往往会以孩子和学生为中心，但与老师的沟通也很重要。”“这段经历不仅帮助我作为一名教师学习，也帮助我作为社会一员学习。”“老师的工作不仅仅是教学，还包括学校午餐、清洁、上下学、考试。”我能听到学长们讲述他们的经历，比如“你可以学到一个”和“尽管培训只有三周时间，但过得很快。如果你保持被动，你最终会消化不良，所以积极主动很重要。”

　之后，每组都有一名资深学员陪同，学员们通过向他们展示培训时在课堂上使用过的讲义，并就培训期间的日常生活情况进行提问和回答，从而实现更近距离的交流。前辈学员们认真地回答了后辈们真正关心的问题，比如“我不确定我是否能站在人们面前正确地说话。”我相信他的现实建议给了后辈们很大的支持。