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2018 年 7 月 4 日星期三，长久手校区 7 号楼 4 楼 741 室

xingkong星空官网邀请了一位来自瑞典的讲师来举办讲座。
通过学习“基于项目的育儿”，我扩展了我对尖端育儿的知识。

　2018年7月4日星期三，xingkong星空官网与社会xingkong星空官网学院主办了一场公开讲座，题为“瑞典的育儿实践从孩子开始：如果我们给孩子们机会说一百个而不是一个词呢？”在长久手校区。这次讲座我们邀请了两位在瑞典幼儿园工作的老师，他们给大家带来了当地育儿知识的讲座，包括实例。演讲者是 Marie Kjelström 和 Yvonne Johannesson。他解释了瑞典儿童保育机构中实行的“基于项目的儿童保育”，并在屏幕上展示了许多照片。

　第一部分，他们介绍了自己工作的“圆筒幼儿园”的整体情况，包括班级构成、教育理念、课程设置等。在这篇文章中，他介绍了教师Lauris Malaguzzi的话，他说：“孩子们生来就有100个单词，但在大多数情况下，99个单词被夺走。”结果表明，通过实施“基于项目的保育”，满足孩子们的好奇心、学习欲望和尝试欲望，孩子们可以获得许多“单词”，如舞蹈、音乐、绘画、粘土和手工艺。

基于此，在第二部分中，xingkong星空官网将介绍1-5岁各个年龄段有哪些项目式托儿服务。例如，一岁的孩子对瓢虫很感兴趣，想要观察生物！当孩子们有机会观看瓢虫的照片和视频时，他们的兴趣和行为得到了加深。
　第三部分，他以“蜗牛”为主题，以育儿为例，讲述了项目是如何开展的。这一切都始于四个 5 岁的孩子决定养一只蜗牛。把蜗牛带回幼儿园后，孩子们思考蜗牛需要什么才能生存，建造了一个“家”，找到了一个“家庭”，给它起了一个“名字”，并研究了它最喜欢的食物。孩子们还通过游戏、玩耍、唱歌等方式装扮成蜗牛，讨论当时的感受。最后，孩子们决定把蜗牛送回森林，因为它一直在睡觉，看起来很局促。他还解释说，他给蜗牛写了一封信，以便他可以随时来看望蜗牛。他最后说，这次“写信”活动也是培养孩子们阅读和写作能力的机会。
　本次公开讲座强调要仔细观察孩子们的兴趣，创造一个让孩子们发展自己的项目的育儿环境，并把自己的主动性交给孩子们。对于立志成为儿童保育工作者的学生来说，在瑞典学习儿童保育知识是一个很好的机会，可以培养自己对儿童保育的看法。